□本报记者  王 楠

　　在台州市启超中学教学楼的走廊上，高一学生余轩正边走边哼唱“大弦嘈嘈如急雨”，谁知身旁路过的一名同学抢在他哼下一句前迅速接上“小弦切切如私语”，调子合得刚刚好。

　　最近两周，校园里经常上演类似的接唱场景。原来，在9月17日的一堂语文课上，语文教师王靖淇和音乐教师汪真鹏双双拎着琴盒走进高一（1）班，随后各自取出琴盒中的小提琴和吉他，通过合奏向学生们呈现了白居易的《琵琶行》。学生们听得入了迷，不少人还翻开语文书，跟着旋律吟诵起诗句来。

　　这并非一场精心排练的表演。课前，两位教师在音乐教室里随手拨弄乐器，闲中寄兴。王靖淇突然说：“学生们说《琵琶行》太长，不容易记住，要不下节课我们到班里合奏《琵琶行》，看能不能通过音乐帮助他们理解课文？”汪真鹏点头：“吉他与小提琴的音色能相互融合，可以试试。”趁着还没上课，两位教师尝试合奏了几遍。“小提琴的音色更明亮，可以放慢点节奏，这样更契合这首诗的意境。”汪真鹏建议。

　　课上，王靖淇用小提琴跳弓模拟“大珠小珠落玉盘”的清脆质感，汪真鹏则用吉他演绎“嘈嘈如急雨”的颗粒感。演奏完，王靖淇一边给学生讲解，“全诗有20余处描摹乐音的内容，将听觉、视觉与触觉融为一体”，一边让学生尝试跟着乐曲朗读诗句。“琴声消散处，才懂‘江州司马青衫湿’那份无处排遣的压抑。”学生李星雨感慨道。

　　课后，两位教师合奏的教学视频一经发布便在网络迅速走红，许多网友感叹“哼着哼着就背出了全文”。对此，王靖淇表示，这只是一次教学尝试，“《琵琶行》本身有很强的音乐性，适合用旋律还原诗歌里的场景，有学生课后和我说，哼唱比死记硬背强多了。希望他们能通过音乐真正理解作者写诗时的情感，愿意走近经典，感受经典的魅力”。

　　10月10日，两位教师再度合作，借用多数学生熟悉的国风歌曲《锦鲤抄》和《知否知否》的旋律，重新演绎了李清照的《声声慢·寻寻觅觅》。汪真鹏告诉记者，他们计划将这一“语文+音乐”的模式常态化，“我和语文老师商量，还可以借气势雄浑的流行歌曲《曹操》来导入怀古散文，用自带故事感的国风歌曲《沈园外》衔接陆游的名篇《钗头凤》”。他还说，会参考一些网友的建议，尝试把主动权交到学生手中，让学生参与创作和演唱，在体验中加深对古诗文的理解。