□本报记者  杨 倩 通讯员  李远远

　　“外界看到的是10个新名字，但我们清楚，每一个名字背后，都是一次次调研作出的判断，更是一趟趟‘跑’出来的底气。”说起学校今年新增的10个职业本科专业，金华职业技术大学教务处处长倪淑萍这样感慨。

　　新专业是怎么“跑”出来的？记者近日走访该校，听专业申报团队讲述背后的故事。

　　新能源汽车工程技术专业的申报，团队跑了整整一年，覆盖76家代表性企业。在零跑汽车金华智能制造基地的总装车间里，技术负责人直言：“专科生上手快，但碰到三电匹配和智能驾驶参数标定就吃力；普通本科生理论强但产线经验不够；真正缺的，是能解决现场复杂问题的人。”调研数据也指向这一缺口：智能驾驶工程师供需比只有0.38，零跑汽车、万里扬等头部企业招聘热管理工程师等核心岗位时要求本科的比例达100%。“跑企业让我们看清，专业方向不能想当然地跟着整车制造走，得跟着产业链重心调。”倪淑萍说。

　　康复治疗专业的调研则“跑”出了另一个方向。武义温泉康养产业快速发展，温泉康复医院缺的不再是普通护理员，而是既懂康复评估又通温泉水疗的治疗师。学校调研53家医疗卫生机构发现，二级以上医院招聘门槛已提至本科，专科毕业生面对复杂病例的系统评估能力明显不足。老龄化催生巨大的康复需求，“医院—社区—家庭”三级康复体系加速构建，人才培养却明显跟不上。为此，学校将康复治疗办成职业本科专业，目标是让学生既能进临床，也能下沉社区、服务居家康养。

　　育人场景里的“跑”同样跑出了名堂。学校牵头申报的婴幼儿家庭养育与指导专业成为今年《职业教育专业目录》27个增补专业之一，也是本次增补中唯一聚焦家庭养育照护领域的专业。这个名称已是3.0版本。最初，学校想培养“医教融合”的交叉人才，可带着方案去托育机构调研，人家直摆手：医学护理宁愿请专人，缺的是能跟家长聊得来、把科学养育讲明白的人。于是，学校推翻重来，发放超过1.8万份问卷，发现家庭、机构、社区3种场景对人才的需求各不相同。专业最终落在家庭这个养育发生的第一现场，岗位定位“家庭教育指导师”，与年初颁布的《家庭教育指导师国家职业标准（试行）》刚好对上。

　　“每一个新增专业只有一出生就长在产业链上、长在真实场景里，才能让企业愿意伸手接、学生愿意抬脚进。”倪淑萍告诉记者，一次次“跑”下来的判断，也沉淀为学校常态化专业申报推进机制，“设专业，必须带着问题一趟趟‘跑’，把国家战略的‘出题卷’跑准，把区域产业的‘点将台’跑实，把主动抓风口的‘先手棋’跑快”。