□本报记者  郭诗语

　　“哇，特警姐姐的装备太酷了！”当嵊州市公安局巡特警大队副大队长毛舒谊走进嵊州市开发区幼儿园，幼儿们兴奋地议论起来。活动中，这名英姿飒爽的女特警耐心地回答幼儿提问，还带他们玩模拟射击游戏。

　　此类活动并非偶一为之。幼儿园与特警大队仅一墙之隔，幼儿在攀爬区爬到高处就能望见特警大队的操场。“每当看见特警训练，孩子们就会兴奋地招手呼喊。”园长裘小兰说，感受到幼儿的好奇心，幼儿园主动对接特警大队，希望用好这份“家门口”独有的资源。

　　如何将特警专业知识有效转化为幼儿的生活经验？幼儿园从儿童发展需求出发，开发出“警幼共育”特色课程：身体素质方面，特警的体能训练被“搬”进晨间运动，变成障碍跑、防卫操；心理健康方面，幼儿们在模拟情境中学会调节情绪，勇敢面对困难；社会适应方面，“特警训练营”“安全观察员”等体验活动轮番登场，让幼儿们在观察和合作中增强安全意识与责任感，也学着理解勇敢、坚持与守护的意义。

　　其中，一张安全地图成为幼儿识别安全隐患、学习守护家园的特别载体。

　　在一次特警进园活动中，幼儿们提出了不少问题：特警队员平时在哪里执勤？遇到危险该怎么求助？哪里是安全的地方？……于是，教师顺势发起“绘制我们身边的安全地图”活动。幼儿们化身“特警小卫士”，在教师的带领下实地观察幼儿园周边环境，模拟特警巡逻场景，分组探查，并把观察所得画进地图。

　　教师还根据不同年龄的幼儿能力设计分层任务，让人人都能参与。有的幼儿领到的任务是“借助简单的地图模板，为建筑填充、涂色”，有的要尝试“自主绘制周边布局图”，还有的要完成“标注安全隐患”。经过多次实践探索，幼儿们把地图绘制得越来越细致。他们不仅标注出路边杂物堆放等细节，还自主绘制了代表“守护家乡”“注意安全”等含义的图标。原本有些胆小、听到“危险”就会紧张的几名幼儿在绘制地图时开心地说：“我们幼儿园旁边就是特警大队，我们很安全！”

　　“把特警资源引入幼儿园后，孩子们在身体素质、情绪调节和交往能力等方面均有较好发展，不少家长真切感受到了孩子的变化。与此同时，教师设计课程的能力也得到了锻炼。”裘小兰表示，目前已形成包含36个活动方案的《“警幼共育”课程教案集》，接下来将推动园本课程常态化开设，持续深化“特警队、幼儿园、家庭、社区”协同育人机制。