□本报记者  陈嘉琦

　　初夏的青田，刘基广场上飘来阵阵诱人的香味。青田县江南实验学校一年级学生温林靖晨守在摊位前，指着自己做的菜品，笑得眼睛弯成了月牙。不远处的山口镇小学展区内，学生们埋头篆刻印章，神情专注；布艺印染摊位前，家长们驻足细看孩子们的手工作品。

　　这场面向全城市民、摆满特色课堂成果的露天展示，正是2026年青田县中小学师生素养展演暨阳光校园建设启动仪式的现场。活动以“侨韵润桃李·艺体绽芳华”为主题，将素质教育成果从校园推向公共空间，让市民零距离感受青田“五育”融合的育人成效。

　　舞台之上，朗诵、体育技能展示、戏曲联唱等节目轮番登场；舞台之下，各校特色展位整齐排布，书画灵动、成果丰硕。这场展演，正是青田涵养优质育人生态的一个生动切面。近年来，当地持续抓实教师培育、落实“五育”并举、深化家校共育，多方协同发力，让优质均衡的教育照亮每一名学生的成长之路。

　　锻造良师，让每一位教师发光

　　“要打造优质的教育生态，先要锻造一支素质过硬的教师队伍。侨乡教育要走得稳、走得远，关键要让每一位教师持续成长、持续发光。”青田县教育局党委书记、局长陈晓东坦言。

　　师德是为师底线，更是育人根基。青田严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，健全教师负面清单制度与常态化督查通报机制；通过典型选树、教师节表彰等活动，让崇德向善、潜心育人的风尚成为全体教师的自觉追求。

　　要守住师德底线，更要精进教学本领。针对不同教师群体的成长差异，青田跳出“一刀切”的培训模式，搭建起分层递进、精准适配的师资成长阶梯。在管理队伍建设上，青田推进校长职级制改革，构建“能上能下”的动态管理机制，持续组织开展杭州名校跟岗研学、校长沙龙等活动，让校长走出去、开眼界；面向广大骨干教师，加大人才“引育留”力度，开展高端研训班等培训项目；针对青年教师，则形成了一套从系统化入职培训、“新教师擂台赛”比拼到“青蓝工程”师徒结对完整的培育体系，助力他们快速站稳讲台。

　　青年教师刘嘉怡就是受益者之一。2023年，她入职青田县章旦中学教育集团，担任数学教师。初登讲台，她就遇到了新手教师常见的教学难题：试卷讲评课逐题梳理，课堂节奏紧绷，不少学生似懂非懂，讲解过的错题反复出错。刘嘉怡一度找不到突破口。得益于“青蓝工程”，专属指导教师全程跟进她的备课环节，随堂记录课堂细节，课后仔细拆解授课短板。“听了师傅的建议，我改用‘一题一课’模式，深挖典型例题，带着学生举一反三，这堂课后来还被打磨成了公开课。”刘嘉怡说。

　　既要用心培育，也要暖心护航。《青田县关心关爱教师十项措施》《青田县人才公寓管理办法补充意见》等惠师政策先后出台，为教师排忧解难。同时，青田推行进校园事务“白名单”制度，将非教学事务挡在校门外，切实为教师松绑减负。眼下，青田还积极构建教师心理健康支持系统，提供心理咨询、压力疏导等服务，助力教师轻装上阵、安心从教。

　　“五育”并举，让每一个生命出彩

　　少年成长的天地，从不止一方课桌。在操场挥洒汗水，在田园躬身劳作，在社团施展特长——青田校园里，“五育”相融、多元成长的生动图景俯拾皆是。

　　在陈晓东看来，推进“五育”并举，就是要打破单一的育人模式，让学生实现全方位发展。为此，青田坚持“一校一品”的思路，引导各校深挖本土资源，通过课程开发、社团活动等方式，让素质教育真正浸润学生日常。

　　早在2015年，青田县华侨中学便先行一步，确立了“体育第一、学习第二”的治校理念。校长朱选勇介绍，学校本就有不错的田径基础，便选择将体育作为提质增效的突破口，全面带动校园育人氛围提升。经过多年打磨，学校体育教学章法十足：大课间跑操热身后，每班分5组轮换进行4分钟体能训练；体育课摒弃松散应付，每堂课都安排得充实有序；每年中考后，学校都会组织全体教师复盘总结，体育组教师同步参与其中。扎实的体育教学，不仅让学校在体质健康抽测中屡获好评，更塑造出踏实进取的校风。如今，学校教学质量稳步提升。

　　青田县油竹实验小学则以劳动教育为突破口。“现在的孩子普遍缺少劳动体验，劳动观念和实践能力都需要加强。”学校党总支书记郑迪亮说。于是，学校将劳动教育融入课堂、课后服务及各类特色活动，打造劳动教育基地“菁彩园”，带领学生参与翻土、育苗、浇灌、除虫等种植全流程。郑迪亮欣喜地看到，不少学生体会到了劳动的艰辛，慢慢理解了珍惜粮食、勤劳质朴的内涵。

　　放眼全县，“五育”并举的触角正在不断延伸：章旦中学教育集团仁宫校区打造特色风筝社团，传承传统风筝制作技艺，让传统民俗在校园焕发新活力；海口镇小学开辟本草种植基地，通过标本制作、讲解大赛、药膳品鉴等活动，让学生近距离感受中医药文化的独特魅力……丰富多彩的育人形式，正不断拓宽青田学子成长的边界。

　　如今，青田特色办学结出累累硕果：连续3年位列丽水市体艺赛事积分榜首，全县学校在省级艺术节中斩获的一等奖数量位居全市前列，市级田径运动会的总成绩更是连续3年名列全市第一。

　　家校协同，让每一份牵挂抵达

　　青田是知名侨乡，许多父母远渡重洋，留守儿童的家庭教育因此成为当地一大特殊考验。面对现实困境，青田将家庭教育纳入整体教育生态体系，走出了一条有温度、可复制、可推广的家校协同育人之路。

　　青田县实验小学教育集团鹤城西路校区，便是探索之路上的一个缩影。鹤城西路校区校长吴少伟介绍，学校的留守儿童占比为44.1%，其中父母定居海外的“洋留守儿童”有276名，占比达24.7%。亲子相隔山海、陪伴缺位，成为家校共育工作亟待破解的难题。

　　这一困局，早在15年前就被一位班主任敏锐捕捉到了。他率先在班队课上发起书信互动，鼓励学生提笔给远在海外的父母写信，同时邀约家长回信，并选取部分信件在课堂上朗读分享。笔墨搭建的亲情桥梁，悄悄治愈着留守儿童的孤独。这份暖心探索，后来逐步打磨成具有青田特色的“亲情家书”育人品牌，并在全省推广落地。“一纸家书拉近了跨洋亲情，更让不少海外家长选择回国陪伴孩子成长。”吴少伟说。

　　走进该校的亲情家书馆，一沓沓书信按节日等不同节点精心装订，整齐陈列在展示柜中。“爸爸，还记得在很小的时候，您好几年才回来一次，带我出去玩的时候，是我感到最开心的时候……”朴素的字句，道尽了侨乡孩子对远方父母的牵挂。

　　除了温情满满的亲情家书活动，青田还同步健全了长效的家庭教育指导机制。近5年来，当地持续开展“父母学堂”系列讲座，常态化邀请专家走进校园，围绕科学育儿、亲子沟通、心理疏导、习惯培养等内容进行宣讲，打通家庭教育指导的“最后一公里”。

　　为进一步凝聚合力，去年，县教育局联合公安、民政、妇联等13个部门，建立“教联体”协同育人机制，统筹多方资源守护侨乡儿童成长。近日，青田面向西班牙、意大利、法国、匈牙利等国的30余名海外家长，组织了一场“跨洋家长会”。会上，县检察院未检检察官结合本地涉侨未成年人案例，剖析了监护缺失可能引发的安全风险，提醒海外家长正视监护责任。

　　对于家校共育的长远发展，青田同样有着清晰的规划。陈晓东表示，下一步，青田计划成立实体化县级家长学校，针对海外家长、隔代教育家庭等不同群体，实行分类组团、分层培育，每月常态化开课，真正实现家庭教育精准赋能。