□本报记者  张纯纯

　　新学期开学，余姚市职业技术学校幼儿保育专业2026级学生潘婉琳领到新教材后，目光一下子被其中一本教材《幼儿艺术欣赏与表现（舞蹈基础）》吸引了：“整本教材居然是活页式的，以前没见过。”

　　已经使用这本教材一年多的2025级学生更是对其爱不释手：“上课不用背厚厚一本，拆下几页就行”“每节课都有‘苗苗同学’陪伴我们”“扫二维码就能看视频，课后慢慢扒舞蹈动作特别方便”。

　　这本如此受学生欢迎的教材，前不久也得到了国家级认可——获得第二届全国教材建设奖职业教育与继续教育类一等奖。教材主编、余姚市职业技术学校教科室主任张银燕深受鼓舞，她动情地说：“苔花如米小，也学牡丹开。”

　　锚定胜任力：融保育教育为一体

　　这本教材足足有300多页，且内容尤为丰富。每一项学习任务中，不仅有各类舞蹈手势、脚步的动作详解和图片示范，也会解析该类舞蹈对幼儿身心发展的作用，并附上健康运动小贴士，还会对不同舞蹈的起源、特点以及背后的文化故事进行介绍。例如学习蒙古族舞，教材就巧妙融入了“人民楷模”“草原母亲”都贵玛的优秀事迹。

　　“这不是一本纯粹让学生学习舞蹈技能的教材，而是要让学生具有足够的幼儿保教岗位胜任力。”张银燕的一句话道出了编写教材的初衷。

　　2019年，张银燕应出版社邀请，牵头编写一本中职幼儿保育专业的舞蹈教材。当时，中职学校开设的专业为学前教育专业，但国家已经释放出明确信号：中职学校的学前教育专业要全部转设为幼儿保育专业。

　　张银燕意识到：“这不是一次简单的专业名称更换，而是培养目标从教育型人才转向了复合型保教人才。”她认为，中职阶段的幼儿保育专业更强调对幼儿身心安全的保障，以及在生活照护中融入教育支持的综合能力，为高职阶段的学前教育专业学习打好基础。

　　凭借着近30年的舞蹈专业经验和多本教材编写经验，张银燕迅速明确了教材的核心定位：强化岗位适用能力和综合职业素养的培养，将保教融合的理念落实到每一个教学任务中。因此，编写团队除了中高职院校学科带头人和一线园长，还专门邀请了保教专家加入。

　　身为宁波市婴幼儿照护服务专业委员会委员，余姚市实验幼儿园教育集团副园长朱柳萍刚开始接到任务时，还有些无从下手，“保健保育方面我是专业的，但如何与舞蹈结合一时还摸不着头脑”。

　　朱柳萍决定从观察幼儿园的一日生活开始，她发现，幼儿舞蹈并非仅限于幼儿园的独立课程，而是渗透于音乐欣赏、区域活动中，而且一些腰部、手部动作容易出现防护盲区，因此必须将理论知识转化为可执行的防护举措，才能在一线实践中真正用得上。

　　在经过多次打磨后，“重点关注哮喘、营养不良、消瘦等体弱儿，在活动中要密切关注其呼吸、心跳等情况”“先压肩背，再练腰，科学练习不着急”等通俗易懂的提示语被一一写进教材中。

　　提升吸引力：线上线下同频学习

　　纸质教材基本定稿后，编写团队面临一个选择：要不要配套开发线上课程资源？

　　有人提出反对意见。毕竟舞蹈教材的线上资源，绝不是“教师+PPT”的简单组合，而是需要配乐、画面、服装、脚本等多方面的配合。

　　“这的确是一个大工程。”团队成员多次讨论后，张银燕拍了板，“能让学生学得更方便，再大的工程也要做”。

　　很快，一支由20余人组成的录制团队建立起来。其中，除了学校教师和学生，身为世界职业院校技能大赛舞蹈表演赛道裁判长、余姚市舞蹈家协会主席，张银燕还邀请了不少舞蹈专家加入团队。

　　为了保证环境无干扰，冬天的录制室没有办法开空调，团队成员穿着薄薄的舞蹈服冻得瑟瑟发抖仍在坚持；一套舞蹈动作要提前打磨脚本，再反复录制多次，只为挑选出最标准的那一版；一个视频内容有时要与后期团队反复讨论修改百余次，才能定稿……就这样，最终录制完成的原创高清视频有600余分钟，支持学生反复“赏、学、纠、练”。

　　“有了这些视频，我们回课可有信心了。”2025级幼儿保育专业学生方姚告诉记者，班级里的大部分同学都和自己一样，并没有舞蹈基础，大家会利用视频先预习，再回到教材抠细节，课后再回看视频反复练，整体专业水平都提升了不少。

　　为了让更多学生愿意主动学习，编写团队还创设了卡通形象“苗苗同学”，其身份正是一名幼儿保育专业的新生。每次任务开始前，“苗苗同学”会抛出问题、创设情境——“通过舞蹈学习能‘外塑形、内塑心’，你是不是也有这样美好的愿望”“新生入园很容易焦虑，我们可以用怎样的舞蹈帮助他们”等，从而让学生们在学习过程中更具代入感。

　　2023年，包含原创视频、原创动画库等内容的“幼儿舞蹈欣赏与表现”精品课程在国家职业教育智慧教育平台正式上线，选课热度在全国同类专业课程中冲进前二，选课师生近5000人，覆盖北京大学、清华大学、中国石油大学等311所院校。

　　截至目前，该套课程资源已被省内外众多院校广泛应用于学前教育、幼儿保育、婴幼儿托育等专业的课堂教学中，覆盖全国650多所院校，吸引超2万用户注册学习，课程满意度100%。同时，教材课程登上学习强国平台，向全社会推广，实现“美育资源全民共享”。

　　厚植生命力：始于一线用于一线

　　此前，张银燕曾赴贵州黔西南地区参加东西部支教帮扶工作，特地为当地幼儿园教师送去了这本教材。

　　“当时一拿到，就觉得太贴合我们的需求了。”贵州黔西南州兴义市南兴第二幼儿园园长刘瑛说，园内一直想要开展高质量的舞蹈美育活动，但苦于没有合适的教学资源，这本教材里音乐丰富、舞蹈动作编排清晰，还特别贴合幼儿的身心发展特点。“现在，这本教材已经成了老师们案头必备的工具书，随时可以翻一翻。”

　　“在开发之初，我们就希望这本教材不光为中职学生而编写，也能够服务于一线幼儿园的教学教研活动。”张银燕认为，只有为幼儿保教师资职前职后能力均提供支撑，教材才具备长久的生命力。

　　因此，从一开始，这本教材的“根”就牢牢扎在一线。编写团队成员之一、余姚市实验幼儿园教育集团园长赵一飞介绍，教材里的每一段音乐、每一个舞蹈，都是编写团队多次筛选后，并经过一线实践检验的，适合学生且受师生喜欢。她还记得一个清晨，自己当时早饭都还没吃完，张银燕已经来到家中，就为了共同讨论，学习某一个舞蹈动作时，如何让情景创设更自然、语言更加儿童化，更能激发幼儿的学习兴趣。

　　如今，这本教材已纳入国家级、省级师资培训体系。张银燕期待，通过这本教材，让舞蹈成为读懂儿童、支持发展、传递文化的有效工具，为行业输送更加专业化的保教人才。

　　余姚市职业技术学校党总支书记张立波表示，正是因为这本教材真正接轨幼儿园一线的岗位需求，形式上又有活页式、数字化资源等创新，所以才能产生如此广泛的辐射效应并获得国家级奖项。接下来，学校将以此为契机，在校内开展充分的经验交流，在教科研方面给予教师更多制度性支持，让更多教师获得专业成长。