“小孩姐”陈妤颉在跑道上的最强天赋是什么？是她超快的步频，每秒4.8步，冠绝全场。另一位“小孩姐”严子怡在标枪项目上的节奏是怎样的？助跑快，爆发力惊人，往往第一投就直接拉满、锁定胜局。

　　不久前结束的第二十届亚运会上，浙江体育代表团夺得35枚金牌，金牌数居全国各省（区、市）第一位。尤为难得的是，一批像陈妤颉、严子怡这样的少年选手大放异彩。教体业人士和观察者普遍认为，众多“小孩姐”“小孩哥”的脱颖而出，正是浙江省近年来不断深化体教融合的突出成果，更优化的制度设计和人文关怀，帮助少年们找到了拔节成长、走向成功的最佳节奏。

　　浙江深耕体教育融合已有多年，以笔者的理解，“融合”的核心要义是：用制度成全热爱、托举天赋，让普及与竞技不对立、学习与训练不冲突、当下与未来不断裂。

　　努力做天赋的发现者。浙江省体育局副局长朱启南说，“小孩姐”“小孩哥”们都是通过校园体育发掘的优秀人才。金字塔的塔尖有多高，取决于校园阳光体育这个普及的底座有多厚实。浙江扎实推进体教融合，普及学校体育，打造“一校一品”“一校多品”特色品牌，深入实施学生体质强健“1152”计划（每天1节体育课或体育活动课、课间15分钟、每天综合体育活动时间不低于2小时），全省中小学生体质健康合格率连续3年超98%，位居全国前列。体教融合打通了校园体育与专业青训之间的通道，选材的样本库快速扩容，全省注册青少年运动员六七年间从4万人激增至2026年的30余万人。天赋超群的好苗子，正是从校园普及的土壤里“长”出来的。

　　坚持做能力的促进者。天赋是一种有点娇贵的东西，如果没有热爱持续添火，没有制度时时保护，就会遗憾地泯灭。学业与体训无法兼顾，一直是众多体育特长生和家长的心头之痛。浙江在破解“学训矛盾”上走在了全国前列，开创了新型体校（全省建起55所新型体校）模式、名校办名队模式、“学校+俱乐部”模式等，如宁波搭建“选拔—培养—输送”一体化闭环，陈妤颉、严子怡等以体育特长生身份分别入读效实中学、海曙中学；绍兴通过“运动项目进课堂”“区队校办”，把专业体育资源下沉到校园；湖州体校纳入义务教育序列，坚持读训并重；等等。“学训两不误”，让家长没有了后顾之忧，孩子的潜能得到最大程度地激发。

　　用心做人生的守望者。守望，是对一个人全面、长远的发展负责。如前所述，体教融合保障学生不会为了训练而荒废文化课学业，学校针对体育特长生推行精细化管理、个性化定制教学。年轻的运动员对此也有清醒的认识，亚运会结束后陈妤颉接受采访时说：“我们作为运动员不能只顾一头……文化还是要伴随你一生的。”因此，长期主义乃是体教融合的题中应有之义，即不为了当下一时的成绩废掉长远发展。比如，多少人急切地盼望着陈妤颉百米尽早跑进11秒，但是教练很冷静，不急着去突破，而是等她身体慢慢长，长到能承受更大冲击的时候，让一切水到渠成。奔跑有适合自己的步频，生命成长也有属于自己的节奏——教育者（包括体育工作者）对此都有清晰的认知。

　　体育赛事因为有万众瞩目的高光时刻，有充满力与韵的展示瞬间，也更直观地与爱国情感联结在一起，所以参与其中的青少年容易受到全民关注。其实，在其他领域也有一些出色的“小孩姐”“小孩哥”正在追逐自己梦想的征途上勇毅前行，他们同样需要我们去当好一个发现者、促进者、守望者。

　　“蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路。”这是诗人艾青写给朋友的。这句话里包含着一种智慧。人们做一些事情的时候，未必是冲着闪闪发光的金牌、举世震惊的成就去的，但是当你这么做了，更为宏大的远景也许就在无尽的赛道上浮现出来。体教融合便是这样的一件事，让优秀的孩子找到奔跑的最佳节奏，就“吐”出了一个个辉煌的成果。