●台州职业技术学院探索“五混一体”产教融合新路径，推动毕业生高质量就业，构建起全员全程全域覆盖的闭环就业育人生态。

　　□台州职业技术学院  许陈红

　　高质量充分就业是新时代就业工作的核心使命，更是高职教育服务“国之大者”、赋能实体经济的战略支点。然而，高职毕业生长期面临就业层次不高、供需匹配不足、岗位稳定性不强等结构性困境，其根源在于人才培养与产业需求的错位——院校供给与企业用人标准存在信息鸿沟，课堂教学与岗位实操能力要求存在能力断层，短期顶岗与长期职业发展之间缺乏衔接通道。

　　本文以台州职业技术学院为例，剖析该校通过“五混一体”产教深度融合模式，即“混管共治”“混教共融”“混育共生”“混人共育”“混建共享”五大路径，推动毕业生就业实现高质量就业的具体实践，构建全员协同、全程贯通、全域覆盖的闭环就业育人生态。

　　一、推进校企“混管共治”，对接高层次就业企业

　　“混管共治”的核心在于以制度重塑校企治理结构，确立企业在办学中的主体地位，为高质量就业提供制度保障。比如，学校企领学院打破传统校企合作中短期化、浅表化、单向化的惯性模式，以混合所有制改革重构校企治理逻辑，明晰权责边界、压实办学责任、绑定共赢利益，推动企业从教育“旁观者”转变为办学“主人翁”，实现校企协同从零散对接向闭环共治的根本性跨越。

　　在治理架构方面，学校构建了校企共管的双层治理体系，推行“两块牌子、一套班子”的一体化运行机制。例如，恩泽护理学院探索“理事会+院务会”管理模式，由校企高层共同牵头顶层决策，全程把控资源调配、定向就业等关键办学环节，确保办学导向、育人标准与就业目标同向同步同频，从顶层设计层面保障育人与就业一体化贯通落地。

　　二、坚持校企“混教共融”，打造高适配就业竞争力

　　“混教共融”旨在通过教学模式的系统性变革，破解人才学用脱节的结构性矛盾。学校聚焦区域智能制造、现场工程师、基层技术管理等紧缺岗位需求，打破传统课堂授课体系，以提升学生就业竞争力为导向，构建阶梯式、场景化、实战化的混合教学体系，形成岗课对接、课证互通、理实一体的特色教学格局。

　　学校通过轮岗适应、跟岗历练、顶岗就业等实践环节，结合师徒结对精准带教与教学质量动态研判机制，助力学生精准掌握岗位核心技能，全面锤炼与产业岗位高度匹配的实战能力，实现人才培养与岗位需求的无缝对接，有效缩短毕业生岗位适应周期，切实提升就业核心竞争力。

　　三、加强校企“混育共生”，培养高质量就业能力

　　“混育共生”的核心命题在于将校企协同从培养环节延伸至就业与发展全过程，通过全周期育人化解供需错配、稳固就业质量。学校在华海学院试点推行“入学即入企、培养即定岗、毕业即骨干”的学徒制育人模式，实现校企育人全周期、全方位深度绑定，全面提高毕业生的就业能力。

　　校企双方协同发力，共同研定育人标准、共建核心课程体系、共筑多元评价机制、共拓职业晋升通道，全面落实学生“校园+企业”双身份、“学习+实践”双场景、“校内导师+企业导师”双导师的育人机制。在沉浸式岗位实践中，既传授专业技能，更注重引导学生树立正确的择业观、就业观和成才观，不断增强其职业认同感与岗位归属感，推动学生从“被动就业”转向“主动择业”、从“短期就业”迈向“终身发展”，有效提升学生就业稳定性，实现院校育人、企业用人与学生发展的多方共赢。

　　四、重视校企“混人共育”，提供高水平就业指导

　　“混人共育”着力打通师资身份壁垒，通过双向流动机制激活教师队伍的专业发展活力。学校建立师资双向互聘、双向挂职、双向考核的联动机制，为毕业生职业发展和就业提供全方位指导。

　　校内教师深入企业生产一线，紧跟产业技术前沿、锤炼实操教学能力、积累产业实践经验；企业技术骨干与行业资深专家走进课堂，将产业新工艺、行业新标准、岗位新需求、职业新发展全面融入教学环节。同时，推行校企“双线共管、全程跟进”的育人管理模式，全过程指导学生职业规划，全方位提升学生综合职业能力，为学生未来职业成长与晋升提供全方位支撑、打通职业发展全路径。

　　五、坚持校企“混建共享”，推动高层次就业实践

　　“混建共享”聚焦实践平台共建与资源协同赋能，通过真实产业环境提升学生就业竞争力。学校统筹整合校地、校企场地、设备、产线、技术、项目等优质资源，例如在玉环学院探索“校地校企订单式”人才培育模式，既引入地方政府资金投入，又联动区域龙头企业共同打造校内生产性实训基地、企业厂中校、车间实战工位等三大育人场景，实现学习场景与生产场景、实训过程与生产过程的深度融合，为学生就业实践创造良好条件。

　　学校将夯实办学基础作为核心任务，全力保障教学所需的各类基础场地与配套资源，重点推进教室、实验室、实训基地等硬件设施的建设与维护，确保教育教学活动高效有序开展。与此同时，合作企业充分发挥自身优势，主动投入智能生产线、高端设备与数字实训平台，共建共享实景化、生产性实训载体，切实达成“学训一体、训产合一”的育人目标。此外，企业全面开放核心生产车间，让学生在真实产业环境中练技能、懂流程、融文化，提前适配企业用人需求。这些就业实践环节拓宽了就业渠道，让毕业生的岗位竞争力与就业含金量显著提升，助其有效突破就业层级低、薪酬水平不高的就业瓶颈，推动其实现高质量就业。