□本报记者  汪 恒

　　今年暑期，湖州师范大学计算机科学与技术专业2023级学生汪姝在浙江富特科技股份有限公司开启了实习。由小组主管“一对一”带教，从一开始的观摩学习到现在已经能够独立上手开展测试工作，汪姝觉得，这段经历对自己了解职场、提升专业技能帮助很大。而且，此次实习还有可能为她带来一份录用通知。

　　富特科技是新能源汽车车载电源领域的国家级高新技术企业。像汪姝一样，今年湖州师大共有25名学生参加了由学校与富特科技首次合作推出的“富特优才班”实习项目。

　　像“富特优才班”这样的就业新路径，正是湖州师大不懈访企拓岗，以学生为中心、主动对接企业促就业取得的新突破。

　　全校一盘棋，合作走稳走实

　　谈起“富特优才班”的渊源，湖州师大社会合作与发展联络办公室主任谢杭提到6个字——“天时地利人和”。

　　2025年3月，在安吉县委县政府的牵线下，湖州师大与通过招引落地当地的富特科技碰上了面。“之前通过常规校园招聘，湖州师大鲜有毕业生进入这家企业。但随着企业规模扩张，特别是2024年上市之后，对技术、外语、财务类复合型人才的需求增加了不少。同时，湖州师大今年年初更名为大学，也增强了社会各界的认可度。”谢杭告诉记者。在他看来，湖州师大扎根湖州，毕业生留得住，则提供了深度合作的“地利”。此外，企业上下重视人才培养，负责人积极参与，稳步推进实习项目，有了“人和”。

　　为抓住机遇、促成合作，湖州师大不遗余力。校领导“敲门”拜访，展现诚意和重视，为后续合作搭好台。学校将社会合作与发展联络办公室、学工、教务、研究生院等部门融合打通，共同推动合作从“一纸协议”走向“实体运作”。实习项目涉及近10个专业的学生、时间跨度也更长，校方因此打破传统毕业实习的定式，出台了实习期间相关课程“免听不免考”政策，同时实习学生可在双导师的指导下，结合企业实际课题开展毕业（论文）设计，为学生安心实习扫除障碍。方案细化后，各二级学院发动相关专业大三、研二或研三学生积极报名。

　　在湖州师大内部，这套校领导带队、职能部门跟进、二级学院落实的做法被称为“三步走”访企拓岗行动。“校领导来解决‘能不能合作’的问题，职能部门来解决‘怎么合作’的问题，二级学院来解决‘如何落地’的问题。”湖州师大学生处副处长沈陈锋表示。此前，学校和通鼎集团有限公司也达成过类似合作，促成7名2025届和12名2026届毕业生顺利就业。

　　“这种做法改变了以往就业工作的被动状态，让企业更了解我们，也让我们更了解企业的需求，而且还形成了‘学校打样，学院摸索’的局面，推动各学院、学科负责人积极走出去。”沈陈锋告诉记者。

　　开拓新形式，精准对接产业

　　去企业拜访时，湖州师大新能源与材料学院院长唐培松常常会招呼上学院多个专业的负责人一起，“企业对人才的需求往往是多方面的。他们看到我这儿能提供‘一站式’人才服务，会很高兴，也节约了大家的时间”。拜访过程中，唐培松还会记下企业对其他学科人才的需求，带回来转告给相关二级学院的负责人。在今年暑期学院的访企拓岗行程里，一半左右都采取了这种“集体访”的形式。

　　而在经济管理学院，“带生访”的访企拓岗形式更为多见。“我们希望有更多学生留在湖州就业，就打造了‘梦想大巴’就业品牌，主要对接本地的行业龙头、专精特新及新兴领域标杆企业。”学院党委副书记周颖介绍。学院教师会带大一、大二学生前往企业开展专业认知教育、社会实践，或为学科竞赛作调研。到了大三、大四，则会将一部分实训类专业课搬到企业来上，并让学生在校企共建的实习基地里实习。“这样下来，学生对企业的环境有了真切体验，感到熟悉。如果双方都认可，更容易留下来直接就业。”周颖说。

　　“在访企拓岗的落地过程中，不同学科专业都在进行差异化探索。”沈陈锋表示，“我们还有一种‘联合访’的形式，围绕地方需求，由我们联合其他高校，共同促成实习基地建设、就业培训、课程合作等成果。”

　　访企拓岗不是“蜻蜓点水”，重在务实深入。“平时企业的人事部门可能会发来用人需求，但这往往并不精准。”唐培松说，“我们去企业拜访，能和对方的老总、技术总监，以及已经成为骨干的校友等一起坐下来交流。这时候能弄清楚企业真正需要何种特质的毕业生。”浙江三时纪新材科技有限公司就是这样越走动合作越深入的典型：这家快速成长的企业近3年就吸纳了8名毕业生就业，企业还在学院设立了专业奖学金。另外，合作还拓展到产教融合领域，企业的技术总监担任了学校产业教授，专业教师担任了企业的科技副总。

　　眼光放长远，开辟多元成长路径

　　“师范类专业有其特殊性，在访企拓岗上如何求得突破？”湖州师大理学院学工办主任刁韩杰曾就这一问题陷入思索。随着实践的深入，他发现，访企拓岗虽不能直接解决学生的入编就业问题，但对于他们提升师范生职业技能、增强就业竞争力增益不小。

　　龙山中学是长兴县初中里的佼佼者。通过拜访，理学院与龙山中学合作建设了教育实习基地。“现在龙山中学每年能接纳理学院数学和科学教育两个专业共20余名学生开展实习实践，是合作的中学里接收体量最大的。”刁韩杰介绍。

　　送学生过去实习后，理学院还会多次上门了解学生的实习情况，组织模拟讲课大赛等活动。作为合作的一部分，龙山中学优秀教师会前往湖州师大与学生进行面对面的沟通，并传授教学经验。理学院的教师也会和龙山中学教师开展更多科研合作，联合申报项目，进行专业技能培训。这一教育实习基地还入选了2025年全省高校毕业生就业实习实践基地创建典型案例。

　　“因为双方合作机制健全，学生都反映能学到真东西。在该校实习的2026届学生后来陆续都找到了工作，在试讲环节优势明显。”刁韩杰表示。“我们开展访企拓岗，主要是希望各学校能多给我们的学生展示锻炼的机会。”对于工作暂时没有着落的学生，刁韩杰还会认真地和拜访过的校长联系，询问是否需要代课教师。“哪怕是过渡性的岗位，对学生积累经验、后续求职也会有帮助。”刁韩杰告诉记者。

　　“有的企业用人需求体量有限，哪怕一时没有合适的就业岗，能拓成实习岗也是好的。”周颖认为，“比如，有的学生就是通过实习岗的锻炼，增加了岗位认知，发现到了企业里要学的比之前想到的更多。今后，他再从事类似岗位，就业竞争力便会明显增强。”