□本报记者  朱郑远

　　在杭州市临平区崇贤街道鸭兰村，浙江理工大学的大学生和当地中小学学生联动开展研学实践，在村支部旧址里感受革命的火种如何在杭州扎下根基；在临平街道梅堰社区，临平中学的学生和社工一起“跑工单、走流程、蹲调解”，参与“线上社工”工作全流程……这个暑期在“加油吧·少年”临平区五色五育体验地图上，30个实践教学基地和10条德智体美劳五育研学路线全部点亮。

　　近年来，临平区教育局立足“实践”这一推进大中小学思想政治教育一体化建设的突出特征，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，以“实践课堂”为抓手，引导师生亲身感受国家战略部署，真切感悟时代的变迁，以“大思政课”之“大”谋立德树人之“实”，打通了一条从书本到大地、从认知到认同的实践育人路。

　　从课堂到场馆：

　　让思政教育可感可触

　　思政教育如何真正走进青少年心里？临平区的答案是：让它走出校门，走进真实的生活场景。

　　在2026年杭州市临平区第二届“红领巾讲解员”培训活动现场，专业主持人、全国金牌志愿讲解员董臻结合实战经历与鲜活案例，从语言表达、肢体仪态、内容架构、临场应变等方面，为红领巾讲解员夯实讲解基本功。

　　台下，肖墨喆、夏铃果等新晋红领巾讲解员认真观摩学习。不少陪同的家长感慨：“参加培训之后，孩子对自己的要求更高了，整个人的精气神都提升了。”

　　暑假期间，临平区面向全区红领巾讲解员招募志愿者，组建红领巾讲解员志愿服务队，通过思政导学、表达实训、实景演练等沉浸式体验，面向游客观众讲解中共临平历史馆、临平博物馆、玉架山考古博物馆、临平造品牌馆等场馆的展品。

　　“这个暑假，我们已经为公安系统暑托班、海外华裔青少年团等多批团队提供过讲解服务啦。”杭州市临平区育才实验小学四年级学生林诗琪自豪地介绍。两年前她加入学校红领巾讲解员队伍，如今已是一名“经验老到”的讲解员。

　　从“听故事的人”到“讲故事的人”，身份的转换意味着认知的深化。近年来，临平区依托“一校一阵地一库一队伍”特色模式，形成覆盖广泛的红领巾讲解员队伍。“下一步，我们将合理扩大讲解阵地与排班机制，在保障参与人员安全、场地秩序有序的前提下，尽可能满足更多学生参与红色教育实践的需求。”临平区教育局相关负责人表示。

　　与此同时，“加油吧·少年”五色五育体验地图全面标识了全区所有思政课实践教学基地及五育研学路线的准确地址、教学主题、预约方式、课堂容量等信息，为全区开展“大思政课”实践教学提供了有力支撑，通过群团组织聚合社会资源，推动学生在课余时间走进本地企业、走进先锋之家，将研学版图进一步拓展。

　　从解题到解决问题：

　　在实践中淬炼真本领

　　伴随着越来越多实践活动的涌现，思政课实践教学的理念日益深入人心。临平区各中小学的教师们开始有意识地将思政小课堂与社会大课堂融合起来，帮助学生涵养宏大精神气象。

　　今年暑期，临平中学组织“三走进”实践活动，恰逢多个台风连续登陆浙江。在南苑街道康城社区，实践小队成员化身社区暑托班小助教，紧扣本地气候特点设计课程，将抽象的气象概念转化为幼儿易于理解的趣味内容；在临平街道梅堰社区，实践小队成员则跟随社工细致检查商铺消防设施配备、用电用气安全等情况，对排查发现的隐患及时督促整改。

　　“信息通知广撒网”“避险实操教学缺失”“特殊群体帮扶覆盖不全”——这是实践小队总结出的街道、社区防风防汛主要治理难题。针对这些难题，小队成员根据各社区特点提出相关提升建议。“社区工作人员很认真地对待我们提出的建议，能够现场整改的立行立改，一时解决不了的将会联合多部门持续推进。”临平中学“三走进”实践活动成员张润泽告诉记者。

　　这项由团区委、学校、街道联办的活动，在临平中学已成为常态化开展的品牌项目。今年活动共分为19个大组，实现临平区和余杭区街道全覆盖，并辐射至全市。近千名高一学生走出校园，走进街道、走进社区、走进企业，化身社工、暑托班志愿者，承担多元岗位职责，深度参与基层治理全过程。他们将鲜活真实的见闻转化为可落地的模拟政协提案。从书本到社会、从课堂到一线，责任与担当在实践中悄然扎根。

　　思政课堂对接社会课堂——这样的育人故事正在临平各校不断上演。临平区实验小学不少学生的第一份“社会实践兼职”，是人民广场的“红领巾爱心凉茶铺”——由该校学生发起倡议，得到社会各界支持，如今已成为环卫工人、外卖骑手、安保人员的暖心歇脚点。临平第一中学依托“学生校长”团队打造校园迷你马拉松，成为深受师生喜爱的校园体育盛会。该校“学生校长”议事机制，已推动落实校门口交通疏导、校园书架改造等多项优化方案。

　　目前，临平区常态化开展“三圈三模”项目，已搭建起省、市、区三级思政实践圈，依托模拟政协、模拟人大、模拟联合国“三模”活动，覆盖全区70余所中小学，带动5万余名学生建言献策。一份份来自学生视角的“小委员建议”，承载着临平区青少年关注身边生活、关切社会现实、心系家国发展的深厚情怀。

　　从机制到生态：

　　让思政教育扎下根去

　　从暑期沉浸式实践体验，到“三圈三模”创新育人场景，临平区大中小学思政教育一体化建设，走出了一条具有实践特色的路径。

　　据了解，临平区自2022年起便正式成立弘临思政学院，采用专班运行模式，从实践指导、课题研发等多方面构建思政教育一体化的顶层设计。以此为牵引，《临平区大中小学思政教育一体化建设实施方案（2025—2027年）》等配套文件陆续出台，围绕思政课程内涵建设、思政课教师能力提升、校内外思政资源整合、多元化思政学习等方面细化任务，出台一系列务实举措。

　　记者在采访中了解到，临平已连续5年推出面向全区中小学的弘临新春第一课，打磨思政优课220节、特色校本思政课程105门、地域教学案例50个，以丰富多元的教学形式与教学素材增强课堂吸引力。随着改革的深入，不少教师发现，仅仅依靠形式创新还不足以回应青少年成长需求。当代青少年接触海量信息，常常提出更深层的现实与理论问题，把这些问题讲深、讲透，考验着思政教育的功力。

　　“实践课堂”正是临平区破解这一难题的关键抓手。为此，当地创新性建立了“党政领导+实践导师+思政教师+班主任+弘临少年”的实践教学机制，以及“指导保障+成效考评+评优表彰”的实践评估机制，形成多维联动的实践育人格局，年均开展各类实践活动超1200场。

　　“‘大思政课’立德树人的价值导向，贯穿于扎根一线的实践。”在临平区教育局负责人看来，在真实场景中发现问题、解决问题，正是青少年了解国情民情、增长才干本领的重要途径。下一步，临平区将继续拓展实践育人场域，引导青少年把个人成长同国家发展需要结合起来，推动学生“真题实做”，练就真才实干。