□嵊州市逸夫小学党总支书记、校长  李伟芳

　　有教育家说：“只有幸福的教师，才能培养出幸福的学生。”教师不是默默奉献的工具，其职业幸福是高质量教育的核心前提。当下，繁重教学任务与复杂家校沟通层层叠加，不少教师幸福感流失。其实，真正的教育治理，应将关爱滴灌于日常，让温暖与光亮照进教师心底。嵊州市逸夫小学坚守“自有一片天”办学理念，既助力学生发现自我、成就自我，也始终以关爱滋养教师，坚持温暖教师、成就教师，进而赋能学生与教育。

　　一、专业托举

　　校园里的成长与蝶变，往往藏于普通教师的日常之中。

　　真正的教师关爱，首在托举专业成长，让教师拥有从容执教的底气。若教师始终无法驾驭课堂、管理班级，长期承受质疑与内耗，职业幸福感必然荡然无存。

　　为此，学校二十年如一日深耕“小课题”研究，以微小教研破解教学与育人难题。学校建立“问题文件夹”机制，请各教研组常态化收集教学一线的小问题、真问题、实问题，例如如何指导学生写好字、怎样干预两位数进位加法易错点，解决这些贴近教师日常的细碎困惑，以教研赋能教师专业成长。各教研组围绕问题开展“寻招”实践，提炼适合本校、本班学情的解决方案，让每位教师都能在课堂实战中精进能力、摆脱困境。

　　如今，班主任工作已成为影响教师幸福感的最大变量。特殊学生教育、家校矛盾化解、课堂纪律管控等难题，频频进入“问题文件夹”，成为日常困扰教师的核心痛点。为此，学校依托“锋领逸才”大讲堂，常态化开展案例分析、经验分享与主题研讨；牵头组建“班级共育体”，以班主任为核心，以“逸夫成长币”评价系统为抓手，联动各学科教师，构建一体化育人评价体系，凝聚全员育人合力。此举既减轻了班主任的育人压力，也让学科教师的育人价值获得家长与学生认可，有效提升了全体教师的职业认同感。

　　二、场域构筑

　　教育的温度，藏在细微的共情与贴心的改变中。

　　一次午间闲谈，三年级数学组商老师提及自己低血糖的老毛病，坦言如厕起身时险些摔倒。这句无心之言，道出年长教师、生理期女教师的隐忍与不易。数学组将诉求反馈至学校谏言会，当即引起重视。当年暑期，学校完成厕所暖心改造：每层最内侧蹲坑改为马桶，适配特殊身体状态的教师；每间厕所增设置物架，方便教师摆放教科书与作业本。两处小改造，投入不多，却精准回应细微诉求，让教师真切感受到被体谅、被关怀。

　　学校每年投入专项资金优化办公环境，常态化开展“文明办公室”评定，营造整洁温馨的办公氛围。学校还精准适配教师的岗位需求：在教室后方增设班主任专属办公区，便利日常管理；为美术、音乐等学科教师打造个人工作室，提供独立精进的专业空间……总之，让每位教师都能拥有舒心的工作环境。

　　守护教师幸福感，既要优化物理空间，更要温润心理空间。民主、尊重的氛围是滋养教师心灵的根基。学校坚持开门纳谏、双向沟通，新学年通过教职工大会收集各类提案，涉及基础建设、制度改革、福利待遇等，件件有回应、事事有着落；每学期末如期召开谏言会，鼓励教师畅所欲言。2026学年，新增网球课程、添置校园共享体育器材、厕所暖心改造等落地举措，均源自教师建议。

　　三、制度润泽

　　严苛固化的制度，易束缚人心、使人滋生疲惫。

　　学校持续为教师减负，减少非必要会议，推行“无会议周”，对教学严谨、工作认真的教师实行教学常规“免检”制。女教师需要兼顾讲台与家庭，常因老人陪护、孩子接送等事左右为难。为此，学校推行柔性暖心考勤制度，每月允许3次无责迟到、半天病事假不扣考勤奖金、遇家事可随时申请调班。多年实践证明，这份信任与包容，换来的是教师更自律、更热忱的育人坚守。

　　四、情感滋养

　　最动人的校园温暖，往往无需高额投入，却能治愈人心、凝聚温情。每年“六一”科技嘉年华是学生们的盛会，却是教师们最忙碌的一天。全天值守保障，让许多教师无暇陪伴自己的孩子过节。为弥补遗憾，今年嘉年华落幕时，学校准备蛋糕，邀请在校教师子女来到办公室过节。孩子们围坐着分享甜蜜、畅谈趣事。放学后，他们迫不及待与父母分享这份惊喜。简单的温暖，消解了教师们的疲惫，温润了教师们的心田。

　　长久的职业幸福，离不开融洽温暖的人际氛围。学校以细微仪式滋养团队温情：教师节为每位教师送上绿植；“三八”国际劳动妇女节为女教师安排插花、服饰穿搭培训、乳腺健康讲座等专属活动；学期末全员齐聚食堂包饺子，在烟火气中褪去疲惫。同时，学校每年组织全体教师暑期旅游，设立校长专项疗休养奖励基金，常态化开展团建活动，帮助教师有效消解“情绪内伤”，凝聚起团结和睦的团队力量。

　　教育治理，贵在留白，重在暖心。