编者按：以小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性为特征的微专业，正在成为高校深化人才培养模式改革、提升学生就业竞争力的新赛道。本报即日起推出《微专业·大作为》栏目，聚焦省内高校微专业建设的鲜活实践。本期刊发首篇——

　　□本报通讯员  吴明轩 实习生  廖家庆

　　屏幕中，一只青瓷梅瓶的三维模型缓缓旋转，釉色的光影在数字空间里流淌；屏幕外，学生们拖动鼠标，逐层调整器型的弧度与比例。建模完成后，3D打印机轻轻嗡鸣，将虚拟造型“打印”成可以触碰的坯体。在丽水学院“人工智能+中国青瓷艺术”微专业的课堂里，千年窑火与数字技术相遇，一缕青瓷釉色与数字光影交织的新风，正悄然漫入课堂。

　　近年来，龙泉青瓷正加速迈向数字化转型的快车道，但深耕技艺的从业者常缺数字设计、市场运营能力，熟悉人工智能的年轻人又难懂青瓷的文化根脉。传统本科培养周期长，难以快速回应新兴岗位需求。丽水学院中国青瓷学院副院长、微专业负责人周莉认为，企业渴求的是既懂青瓷文脉又善用人工智能解决现实问题的复合型人才，微专业小学分、高聚焦、周期短，恰有“船小好掉头”的灵活优势。

　　由此，微专业建起高校教师、工艺美术大师、产业导师协同的教学团队，聘请国家级、省级非遗传承人为兼职教授，将人工智能、材料学、商学等多元学科养分“浸润”进青瓷的传统教学肌理。

　　这门微专业于2024年首次推出，并于2025年入选教育部高校学生就业能力提升“双千”计划首批入库项目，由丽水学院牵头，联合中国美术学院、成都师范学院，联动龙泉玉德青瓷、金宏瓷业等本土企业共同打造。其中，丽水学院依托本土基地承担主体教学任务，中国美术学院输出前沿教学理念，成都师范学院补强陶艺力量，合作企业输送真实项目与岗位需求。

　　课程是微专业的灵魂。教研团队、企业技术骨干、非遗传承人反复论证，重构出“艺·技·创”三大模块：“艺”为文化浸润，“中国青瓷艺术鉴赏”“中国陶瓷史”带学生读懂历代青瓷的审美变迁；“技”为古今相融，“青瓷刻花装饰”扎根拉坯刻花，“人工智能基础与创新应用”引入人工智能辅助设计、数字建模；“创”为面向市场，“青瓷器皿设计”“陶艺”将产品开发、市场营销融入课堂，让青瓷从工作台走向生活。整套课程学分精简，可对接主修专业选修课，不额外收费，降低跨学科学习门槛。学术指导专家、中国美术学院二级教授周武表示：“人工智能可以拓宽创意广度，但手工劳作赋予器物独有的温度。要守住手工艺的人文内核，不让技术消解文化本体。”

　　微专业一经开设，报名火爆，首期即录取57名学员。选课的既有美术、设计专业学生，也有计算机、经管等其他专业学生。“我手绘能力不算突出，人工智能辅助设计对比传统手绘会便捷很多。”陶瓷艺术设计专业2025级学生徐晨馨说，“过去从构思想法到画图落地要耗费很长周期，现在哪怕只是一个小小的灵感都可以借助人工智能批量生成设计方案，再在此基础上优化迭代，设计落地的速度明显加快。”

　　教学不局限于教室。学生走进大师工坊、青瓷企业实训，依托数字青瓷馆、青瓷知识图谱、人工智能设计系统线上观摩古瓷。微专业摒弃一张试卷定优劣的传统评价方式，工坊实操、企业项目、作品落地均纳入考核，由高校教师、非遗大师、产业导师三方共评。合作企业反馈，这批学生既懂文化又懂数字技术，正是产业迫切需要的人才。

　　经过系统学习，结业的学生走向多元赛道：有人投身青瓷文创、数字文博、非遗传播一线，也有人开启青瓷相关创新创业。微专业首期学员、陶瓷艺术设计专业毕业生徐思成如今已是青瓷文创工作室的创业者。“以前要做异形模型，只能找外部人员代工，费用很高；上完课程之后，我们自己就能独立完成建模，也清楚建模过程中的难点和问题规避方法。”如今，他制作的茶具、传统花器以及不少异形青瓷产品，都依靠人工智能建模生成。

　　今年9月，中国青瓷学院牵头的数智青瓷产业学院获评浙江省重点支持现代产业学院，这将为微专业发展持续赋能。产业学院负责人季忠苑表示，接下来将持续迭代人工智能教学资源，引入企业真实研发课题，并将微专业改革经验反哺主专业建设。