赵占云

　　且不说学生，单看我们教师自身，每逢任务便下意识地先问AI，习惯了用DeepSeek、豆包等工具搜集资料、设计方案。久而久之，曾经信手拈来的工作，如今脱离工具竟觉得无从下手，仿佛被一副无形的手铐束缚住了双手。这本质上就是过度依赖AI所产生的思维惰性。

　　如果任由这种现象在学生群体中蔓延，无疑与新课标提出的发展学生自主学习能力、创新能力背道而驰。因此，在AI时代，教师更应做好正确指引，将这看似洪水猛兽的技术驯化，使其真正成为助力学生自主学习、深度思考和全面发展的有益工具，让技术回归“服务于人成长”的本质。

　　龙泉许东宝

　　一味倡导使用AI写作业，好处是效率高、涉及的知识面也更广，但学生的记忆和思考能力会退化，面对传统纸笔测试时会感到困难；而如果学校坚持布置传统的书面作业，那么学生可能会不善于运用AI，会跟不上时代，对其未来发展不利。

　　偏向任何一极，都会导致作业与考试日益脱节，变成两条互不相交的平行线。要从根本上解决这一问题，或许得从改革考试模式入手，比如由AI辅助命题，并允许学生借助AI工具完成考试。

　　陈宝国

　　学生面对任何作业，都应先自己思考一番，尝试用多种方法解答，并把经验总结、积累下来，能力就会不断提高。如果迫不得已需要借助AI，也不能只看答案，而要看解题过程，了解AI是如何思考的。这样才能有助于今后解决类似问题。

　　俞铁钢

　　在当前时代背景下，如何合理利用AI工具服务教育，已成为家庭与学校必须审慎思考的问题。既要帮助学生提升学习效率，又要避免其过度依赖与沉迷，唯有把握好这一分寸，AI对教育的影响方能利大于弊。

　　力 耕

　　每当一项新技术出现时，会引发两种思潮相互激荡：一种采取全心拥抱、高歌猛进的态度，另一种则持谨慎质疑、保守观望的立场。

　　从信息技术兴起至今，人脑是否真的退化了？或许确有退化。比如，很多人不会写毛笔字、不会列算式、不会查字典……但学校教育会作一些弥补和强化，比如开设书法、速算、查字典等课程。

　　绝大多数考试除笔之外，不允许学生携带任何工具入场：数学考试不允许带计算器，英语考试不允许带词典，至于手机、平板、笔记本电脑更不可能，一旦发现，以作弊论处。

　　AI时代，估计不会有本质变化，许多担心可能是多余的。

　　浩 军

　　AI时代正在深刻改变教师教学与学生学习的方式。如今的课堂不再只是教师照本宣科、按部就班地推进教学流程，因为不少学生会在课前预习教材内容，并借助AI对不懂的概念和习题进行探索、查找答案。豆包、元宝、百度、作业帮等工具已成为许多学生的学习伙伴，常规书面作业扫一扫，几分钟即可完成。

　　因此，教师在家庭作业的类型设计、内容选择和评价要求上，更需花心思，做到精心选“材”、眼中有“生”，努力构建学生、教材、作业与AI协同共进的家庭学习新生态。

　　AI时代呼唤教师更新教学理念、提升专业素养，从设计高质量家庭作业入手，改进作业形式，明确作业规范，引导学生能用、会用、善用数字手段，让学习更高效、更灵活，也更有挑战性，从而吸引每一个学生持续投入作业、积极求索。