□义乌市教育研修院  张爱苹

　　如果人生只有一件事，会是什么？

　　金惟纯先生在《人生只有一件事》一书中以朴素的文字分享多年来的调心修身智慧，帮助读者从根本上解决人生中遇到的难题。

　　合上书本，我的内心无比澄澈。作为一名教研员，我在字里行间读到的不只是人生哲学，更是职业方向。于我而言，人生只有一件事，那就是终身修己，微光育人。

　　金惟纯先生在书中写道，人生只有一件事，那就是“活好”。

　　“活好”是修正自己的言行、心念、姿态，学会认错、倾听、包容。这恰恰是教研员最稀缺，也是最核心的职业修行。

　　教研员要放下权威的架子，把“我认为”变成“你觉得”，把“你应该”变成“我们一起”；走进课堂时，要看见教师的用心与付出，再客观地指出不足之处；交流研讨时，要先倾听教师的真实困境，再给出精准可行的建议；面对年轻教师的青涩、资深教师的倦怠时，始终葆有无限的耐心与善意，共情教师、陪伴教师、成全教师。

　　只有先修成一个懂教师的人，才能做一个懂教育的教研员。

　　作为教研员，我们被称为“老师的老师”，不自觉地染上了“好为人师”的毛病。金惟纯先生列举自己“好为人师”的几大症状，如：强行指教、自说自话、长篇大论、纸上谈兵等，

　　对照之下，作为教研员的我们占了几条呢？我们习惯于去修教师、修课堂、修课程，觉得这是教研员的职责，却忘记了教研员首先要修自己。

　　如何修自己？金惟纯先生认为，最重要的是看到自己的起心动念，发扬帮助他人的精神，摒弃彰显自己的杂念。

　　我们需要像于漪老师说的“一辈子做教师，一辈子学做教师”，这是教研员自我修炼的第一堂课。

　　当我们修到深处，才会现出智慧。当一线教师靠近我们时，我们自然知道，该和他们一起前进。这才是真正的为人师表。

　　教研员的自我修炼，要落到专业修为上。唯有自身专业过硬，才能真正引领教师成长；唯有以身作则，才能实现潜移默化的育人影响。

　　教研员要落实的品质还有很多：坚持深入一线，读懂教学现场，不脱离课堂；坚持深耕教育理论，紧跟课改前沿方向，不故步自封；坚持研磨教学问题，破解教师成长难题，不搞形式主义；坚持反思自我不足，敢于承认认知局限，不刚愎自用……

　　当教研员修炼成专业有高度、内心有温度、做事有尺度的人时，就能形成强大的正向磁场，吸引一线教师真心地并肩同行。