□本报通讯员  李国辉  孙 斌

　　“鼠标一点，我的小人就走进了‘JOIN殿’，眼前弹出‘客户表’和‘交易表’。点击‘执行’，一束蓝色光线从共同字段‘客户编号’延伸出去，将两张表的信息连在一起。那一刻，我明白了什么叫‘表连接’。”谈起初次登录“MySQL元宇宙小世界”的体验，浙江经贸职业技术学院金融科技应用专业学生叶建新印象深刻。在他看来，现在的数据库学习像一场闯关游戏，抽象概念都变得生动起来。

　　“‘MySQL数据库’是金融科技应用专业的重要基础课程，其为学生后续学习‘金融大数据分析’‘智慧金融风险管理’等课程提供了支撑。”专业负责人宋悦介绍，以往学生普遍认为数据库知识抽象、代码练习枯燥，而且在大班教学环境下，教师难以及时掌握每个学生的学习状态，学生课后遇到问题难以得到即时辅导。

　　瞄准这些教学痛点，从本学期起，金融科技应用专业启动了“MySQL数据库”课程教学改革，引入AI与元宇宙技术，打造集虚拟场景学习、AI助教答疑、实训任务闯关和学情数据分析于一体的智慧教学课堂。

　　“选择AI和元宇宙，不是追风口，而是解真题。”宋悦表示，金融行业数据量大、业务场景复杂，传统课堂很难让学生“看见”数据背后的业务逻辑。元宇宙可以把客户、账户、交易等业务对象转化为可交互的学习场景，AI则能够提供全天候的个性化辅导，回应学生“学不懂、练不会、问不到”的三大难点。

　　围绕“让数据库学习更贴近岗位、更贴近场景、更贴近学生”的目标，教学团队自主搭建了“AI+元宇宙”课程教学系统。学生进入系统后，以虚拟角色在地图中完成章节学习：在“ER数据库”中观察实体、属性等如何构成业务数据模型，在“JOIN殿”中完成表连接训练，在“练功坊”中通过闯关任务巩固SQL语法。例如讲到JOIN查询时，系统会设计一个金融场景的任务——帮银行在各类表格中找出符合条件的客户消费记录，让学生在做任务中理解语法。

　　学习过程中，学生可随时向AI助教提问。遇到字段名写错、括号缺失、分组后筛选条件使用不当等常见问题时，AI助教会提示错误位置、解释原因，并给出修改思路。课后，学生可进入“练功坊”完成习题。AI助教会自动批改并生成学习评价报告，同时通过学习币等激励机制提升学生的积极性。教师可在后台查看学生的登录次数、练习完成情况、易错知识点和课堂注意力状态，从而更有针对性地开展教学。

　　经过一学期实践，课程教学效果明显提升。数据显示，学生平均每周登录系统次数由5次提升至13.2次，86%的学生表示“元宇宙让SQL学习变得更有趣”；期末平均成绩较上一届提高11.6分，语法类题目正确率由62%提升至89%。超过35%的学生在与AI助教交流时都会主动追问。

　　宋悦表示，“AI+元宇宙”教学并不是简单地把新技术搬进课堂，而是通过虚拟场景增强学习体验、AI助教提升辅导效率、学习数据支持精准教学，让学生从被动听课转向主动探究。接下来，将继续优化教学系统，并探索将该模式推广应用到“金融大数据分析”“智慧金融风险管理”“大数据应用基础”等课程中，逐步形成可复制推广的数字化教学改革方案。