□绍兴市柯桥区实验小学  陈建新

　　每当放学的时候，随着一声声时轻时重的“啪啪”声，我和我们班的学生在校门口，一一击掌告别。

　　过去，有好几次，我在放学时发现一些学生眼神茫然、精神不振，有的自顾自聊天，离开时都没有跟老师说“再见”。

　　我作为任课教师，平时和学生交流的机会不多，上完课就离开教室。晚托进班管理期间，也常因忙于批改作业而无暇顾及学生的思想和心理状态，尤其对那些不活跃的学生更是不了解。

　　我想改变这种状况，于是想到了这一“击掌告别”的方式。我想，击掌的时候，我和学生应该既有动作交流，也有眼神交流。

　　当然，我也有些顾虑：当着那么多人的面，会不会太高调了？或者，会不会让人感觉我和学生没大没小？好在，我们班是全校最后一个放学的班级，那个时间，等候在校门口的家长已经不多了。

　　主意已定，我就在语文课上向学生讲了我的想法，没想到竟得到大家一致赞同。

　　放学时分，我领着学生来到班级放学指定地点。我左手拿着班牌，把右手举起来，停在空中，等着学生跟我击掌。

　　击掌告别，效果不错。第二天，学生在日记中写下了感言：

　　“击掌，像是一种能量的传递，更是希望的传递。忙碌而又充实的一天从早上的‘你好’开始，在傍晚的击掌中结束。击掌带给我们的，不仅是疲倦的消失，更是快乐。”（陈珂逸）

　　“我觉得特别酷！以前说‘老师再见’很敷衍，击掌告别就不一样了，不用说话。一天的快乐或烦恼都在这一拍里。开心，就拍得轻些，尽显温柔；烦躁，就可以拍得重些，发泄情绪。”（袁依晶）

　　“前面几个同学的击掌声清脆响亮，拍完后笑嘻嘻地走了，我知道他们是故意拍得重。我就轻轻拍了一下，心里喜滋滋的，就好像和陈老师是好兄弟。”（王芷墨）

　　第一次击掌告别，有些男生恶作剧，拍得特别响、特别重。我就在第二天上课时强调，这种行为不文明，也显得对教师不够尊重。

　　之后，情况有明显好转，但不时还会有学生拍重，男生居多。我没有批评他们，而是半开玩笑地说：“力的作用是相互的，你拍得重，自己也会疼，更何况陈老师的手掌比你的厚。”

　　有一天，一个女生也拍得很重。她白天因作业质量问题被我批评得狠了些，也许是想借此“报复”我一下。

　　我没有太在意，希望这一击，能瞬间清除她一天的烦恼。

　　马克斯·范梅南在《教育的情调》中说：“每一天开始或结束时真正地去‘看’一个学生，就是在特定的时间和空间里给他或她以重视。”每个学生都需要被看到，这大概就是击掌告别之意义所在。