本报讯（通讯员  鞠欣呈）近日，杭州机器人学校在杭州市余杭区正式开学，迎来首批30名“学生”。这批“学生”是来自工业、服务、安保等不同领域的机器人，将在这里接受系统化的“职业技能”培训，完成从“科技玩具”到“持证上岗”的跨越。

　　机器人学校由浙江大学机器人研究院联合浙江省质量科学研究院及行业头部企业共同打造，是国内首个以大脑赋能、智能体集成为核心，推动机器人产品熟化与落地应用的行业综合性、高能级产业赋能平台。

　　为什么机器人需要一所学校？杭州机器人学校创始人、浙江大学机器人研究院院长朱世强介绍，国内不少机器人领域初创企业手里有“跑得稳、跳得高”的机器人本体，却倒在了从“裸机”走向“产品”的路上。这一困境是大量初创企业难以逾越的“死亡谷”，也是制约机器人产业发展的瓶颈，“问题在于缺少能力开发适配场景的‘大脑’”。

　　机器人学校要做的，正是补上这处短板：让机器人不只是拥有一副能够运动的身体，更拥有能够理解任务、适应环境、解决问题的“大脑”。学校设计了完善的“教学计划”：每台机器人入学前都要接受“体检”，包含硬件性能、功能完整性、算法兼容性等方面的检测；实行“分科培养”，设置了技校、卫校、艺校、体校4个专业方向，机器人可根据自身特点和需求进行选择，训练内容覆盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力、场景实操等各维度。完成培训后，机器人将参加权威机构的能力评定，只有获得专项技能等级证书，才能进入相应行业工作，真正实现“毕业”。

　　更可贵的是，通过大脑赋能和智能体集成，机器人进入真实场景后，还能继续学习、不断迭代。“它们拿到的不仅是技能认证，更是一套可持续学习的能力。”朱世强表示，团队研发了“无际人脑”，给机器人构建出“感知—交互—理解—认识—推理—指令—执行”的完整认知闭环，让它们在学会适配特定岗位的专业技能后，能够进一步分析任务约束、推演物理规律、预判动作后果，再作出决策。