□本报记者  汪 恒

　　直到现在，73岁的徐金尧，还是会像退休前一样，每天伏于案头，沉醉在民族民间传统体育的研究里。最近，他正忙着编写一本关于红色音乐竹竿舞与思政教育融合创新的教材。

　　徐金尧曾先后任教于浙江师范大学、杭州师范大学两所高校。民族民间传统体育是他毕生的研究志向，也是他一生足迹的重要注脚。从搜集整理传统体育游戏、开发中小学及高校相关课程，到研制新型体育器具，再到体育文化传播，路越探越深入，也越发别有洞天。

　　徐金尧出生在龙游县。对童年的他而言，最快乐的时光，就是正月里大家一起踢毽球。大年三十夜里，哥哥前脚杀完鸡，徐金尧就赶紧拔下鸡毛，一个人在房间里做好毽球，盼着第二天晒谷场上的游戏时光快点到来。

　　上世纪70年代末期，在村里做民办教师的徐金尧得到了保送浙江师范学院（现浙江师范大学）数学专业的机会。正当徐金尧做入学准备的时候，教育局的一则通知改变了他的命运：杭州大学（现浙江大学）的体育学专业正在招生。“体育啊，蛮好玩！”他的脑海中浮现出童年的体育游戏、和学生们在体育课上的欢乐场景。看过考试项目，他信心满满地去教育局报名，在他人的不解中，主动放弃了浙江师范学院的保送名额。后来，徐金尧通过运动技术考试和综合素质测试，顺利进入杭大体育系学习。

　　从杭大毕业后，徐金尧被分配至浙江师范学院任教。他发现，学生们对体育课上的很多锻炼项目都提不起兴趣。徐金尧感到困惑，为什么让童年的自己和农村学生都感到快乐的体育，会让这些学生退却呢？徐金尧开始把踢毽球、跳山羊等传统游戏引入教学，体育课上的欢笑声明显多了起来。

　　当时，市面上还没有关于民族民间传统体育项目的教材。徐金尧觉得，做好这些项目的搜集整理意义重大，不仅能让传统体育的价值被更多人知晓，也能改变校园体育教学的面貌。于是，他利用休息时间深入浙江农村，不通公共汽车的地方，就自带干粮翻山越岭。抛绣球、踩高跷、操石磉……徐金尧在笔记本上记下它们的活动形式和规则，画出技术图示，带回来再慢慢整理。

　　“这些项目都来自农村，有一些当地小学已经在开展。为何不将它们整理好作为课程，先在农村学校投入应用呢？”徐金尧编写出版了《民族传统体育学》《体育游戏》等教材，之后联系一所所学校，让学生体验。最多时，金华市有十几所学校在试点。1993年，徐金尧凭借相关成果获得了浙江省优秀教学成果二等奖。

　　积累了一定经验后，徐金尧将目光放到了大学体育课程上，他将跳竹竿、跳绳、踢毽球等民族民间传统体育项目与音乐结合起来开出选修课程“趣味健身”。这种新奇的形式大受学生欢迎，从徐金尧一人授课，发展到四名教师都上不过来。之后，这门课被评为全校精品课程和全省高校公共体育特色课程。1997年，徐金尧又一次拿到了浙江省优秀教学成果二等奖。

　　民族民间传统体育要走进更多校园，还面临不少现实问题。比如踩高跷、跳竹竿用的器具都是毛竹，经常不到一个学期就开裂报废，而且运输起来也多有不便。体育器具的改进成了徐金尧萦绕于心的课题。后来，他找到企业，以聚丙烯材料替代毛竹，设计成25厘米一节，通过螺纹旋接，研制出仿真竹竿产品，大大降低了更换成本。多年下来，“防风嗒嗒球”“升降式高跷”“多人板鞋”等一项项具有自主知识产权的运动产品从徐金尧及其团队手中诞生。

　　2006年，徐金尧调入杭州师范学院（现杭州师范大学）。他对推广民族民间传统体育有了长远的思考，在多方支持下，由10所学校2万余名师生参与拍摄的《民族民间传统体育特色课程》正式出版。运动项目怎么教？课程怎么设计？课上学生的运动安全如何保障？……这些都体现在时长500分钟的视频中，让校长和教师一目了然。2014年，凭借相关成果，徐金尧再一次获得浙江省优秀教学成果二等奖。

　　带着课程光盘和教材，徐金尧及其团队不辞辛苦地开展大中小学教师公益培训。让徐金尧倍感欣慰的是，很多学校甚至地方全民健身活动都开始采用他开发的课程及体育器具。

　　退休后，徐金尧又关注到体育文化领域。“民间体育背后有很多历史文化元素和教育价值可以挖掘。”徐金尧认为。他先后完成《中华传统体育非物质文化遗产历史人文故事》《传统体育的文化内涵与时代价值研究》等学术著作，如今还在持续开展传统体育非遗展演、代表性传承人培训、学术讲座和文化传播等。