□本报记者  金 澜

　　6月2日，舟山市普陀区中心幼儿园多功能厅里，一场同课异构教研活动正在进行。这两节课的区别在于用不用电子屏。

　　有屏的课堂，教师轻点鼠标，PPT上出现了一座“数字城堡”。“小朋友，数字宝宝迷路了，你们能把它们送回家吗？”孩子们顿时来了兴趣，眼睛盯着屏幕，大声报出空格里应填的数字。几分钟后，教师开始引导孩子寻找数字排列规律。坐在两端的几个孩子走神了——有的在说悄悄话，有的望向窗外。

　　普陀区教育局教研室主任潘旭东说，大班幼儿的注意力时长一般只有15~20分钟，日常生活中又常接触短视频和电子产品，很难端坐半小时，长期盯着电子屏还会伤视力。2025年年初，普陀区提出幼儿园“适屏教学活动”，鼓励教师减少电子屏使用，把以听、看为主的学习，变成多种感官参与的体验活动。

　　另一节课是区教研室设计的无屏示范课。

　　教师将一张巨型百数表铺在地上，孩子们围坐四周。教师走下讲台，穿梭在孩子中间，随时回应与支持。“这避免了视角差异，每个孩子都是活动中心，无形间拉近了师幼距离。”潘旭东说。

　　每个孩子手中都拿着数字卡牌——一张是课前随机领的，其余是因坐姿端正、认真倾听等表现得到的奖励。卡牌既是学具，也是实物奖品。潘旭东解释，比起虚拟积分，握在手里的实物，孩子的记忆更深刻、反馈更即时。

　　“1回家了，它的邻居在哪里？”教师话音刚落，一个小女孩起身把手中的2送进格子。接着，3、4、5、6……孩子们自发把整行数字送回家。偶尔有人卡壳，孩子们会互相提醒。潘旭东点点头，说道：“这样一堂数学素养课，孩子们不仅认识了数字，还在沟通合作中锻炼了社交能力。”

　　经过一年探索，普陀区已建立了5所“适屏教学活动”基地校，孵化了一批种子教师。种子教师从执教区级示范课起步，逐步研发具有个人风格的课例。这些课例将分领域、分学段归档，陆续在普陀区教育局“智汇海”平台上线，让更多幼教人看见“适屏教学活动”的育人价值，共同守护数字时代的童年。