□杭州市萧山信息港小学  章小华

　　对班主任来说，换座位大概是班级管理中最重要也最烦人的一件事。学生和家长稍有不满意，就可能引发轩然大波。因此，班主任私下交流以及期末总结会，都会谈到换座位的话题。

　　这学期我刚接手一个新班级，同事就在办公室善意提醒：“这个班的家长‘难搞’，经常对教师的工作指手画脚，尤其是目前的座位不能随意动，否则，你就等着晚上应付各种电话和短信吧。”

　　开学第一周，就有不少学生反映前面的同学挡住了视线。我想，一个暑假下来，学生身体的变化挺大的。

　　班队活动课上，我在黑板上写下“自由换同桌”5个字。学生们沸腾了，有的怀疑老师是不是在糊弄自己，有的已经在找好朋友当下一任同桌了。

　　我示意他们安静下来后，笑眯眯地宣布：“没有无条件的自由，自由一定以规则为前提。这次换同桌的规则是按高矮、男女、好动与安静等互补特点搭配。举个例子，如果你觉得自己是优秀的，那你就得找个不怎么优秀的伙伴来当同桌。给你们5分钟的考虑时间。”

　　有个别学生明显不乐意，但看到其他学生纷纷赞成，也只能“随大流”开始寻找同桌。

　　在一阵相互试探后，大多数学生都找到了自己的同桌，剩下10个学生有点尴尬又有点紧张地站着。我给了他们再次选择的机会。

　　等所有座位都有归属后，我并没有允许他们开始摆放物品，而是提醒道：“现在请你们看看，有哪几对同桌不合适、需要调整？”

　　有人说：“小郭和小朱不能坐在一起，他们两个都爱讲话。”

　　“那他们应该跟谁同桌呢？”我把问题又抛给他们。

　　“小郭应该和小余坐在一起。小余成绩好，又比较严厉，能管住他，也能帮助他。”

　　就这样，当堂调整了几对不符合规则的同桌，一切尘埃落定。我申明：“如果还有想法，请私下和老师沟通。你们已经四年级了，希望能够自己解决问题，而不是通过家长。”

　　课后，小余来找我，说上学期她妈妈就不同意她和小郭同桌，因为小郭太调皮了，妈妈怕她的学习受影响。

　　“你觉得自己容易受人影响吗？”我问。

　　她摇摇头。

　　我顺势说：“小郭在周记里写，他最佩服的人就是你。你想不想试试帮助他？”

　　听了这话，她开心地笑了，点头同意。

　　从此，再没有家长主动就座位变动问题与我联系。