□华东师范大学附属杭州学校

　　教育集团总校长  马 骉

　　孩子的成长从来不是学校一方的独角戏，也不是家长把孩子送进校门后的“责任转移”，而是家庭、学校、社会共同参与的一场接力。现实中，家校之间有时会因为一次批评、一场意外、一次失败而产生误解与隔阂。问题并不可怕，可怕的是双方只站在自己的立场上对峙；分歧也不可怕，关键是能否在孩子成长这个共同目标下重新坐到一起。

　　我们一直在思考：家校关系怎样才能从“面对面”走向“肩并肩”？我们所理解的家校融合，不是简单请家长来参加几次活动，也不是让家长被动配合学校工作，而是让家长成为教育的同行者、课程的共建者、成长的见证者。

　　让危机被机制托住

　　在华东师范大学附属杭州学校，一次深夜报警曾让我们深切感受到家校关系的复杂性。某班家长因孩子回家哭诉“老师骂我”，情绪激动之下报警。班主任很委屈，家长很愤怒，班级群里议论纷纷，一场原本可以通过沟通解决的误会，几乎演变成家校危机。

　　事件发生后，学校没有让班主任独自承受压力，而是第一时间启动了家校融合协调中心的应急预案。中心一方面独立调查，分别向在场学生、同年级教师和班主任了解情况，确认教师并未辱骂学生，只是对其作业态度进行了正常批评；另一方面，作为中立第三方，全权对接家长，暂时将教师从冲突现场“隔离”出来，让教师能够安心教学，也让家长有空间表达情绪、冷静下来。随后，学校协调家委介入沟通。家委不是替学校“说情”，而是从“同为父母”的角度理解家长的护子心切，同时也理性提醒家长：极端的处理方式可能会对孩子本身造成伤害。最终，家长主动向教师道歉：“是我太冲动了。”

　　这件事让我们更加坚定：家校融合不能只靠某一次高情商的沟通，而要靠一套稳定、专业、可持续的机制。学校设立了家校融合协调中心，将家校工作从“临时应对”转为“系统建设”。中心平时做“软融合”，开设智慧家长修炼课程，组织家长咖啡厅、家长开放日、家长陪餐等活动，成立班级、年级、学校三级家长理事会，让家长从旁观者变成合伙人；遇到矛盾时，又能及时切换为专业调解者，独立调查、安抚情绪、引入家委、支持教师。围绕这一机制，学校还不断延伸家校面议会、家长进课堂、家长开社团、家校篮球联赛、理事会交流圈和读书会等活动，让家校不只是在问题发生时才相见，而是在日常中就有交流、有理解、有信任。

　　让家长节变成全年共育

　　在杭州市和苑实验小学，家校融合的温度藏在一个孩子的童言里。二年级学生小周在体育课上摔倒，左脚外踝骨折。孩子受伤，家长心疼、着急，起初也有委屈和不满。学校没有停留在解释层面，而是把关心落实到学生返校后的每一天：厕所里加装儿童专用马桶，班级安排同学结对陪伴学习和用餐，安保人员和值周教师每天定点接送，家委会也主动组织家长志愿者协助班级工作。

　　教育的温度不是写在墙上的标语，而是孩子在需要帮助时能否真实感受到被接住、被陪伴、被守护。和苑实验小学打造了“同心·同育·同成长”家长节品牌，以“一日家长节”为支点，撬动全年常态化共育。

　　学校坚持家长节全员参与、全面覆盖、全程推进：全员参与，即向全体家长敞开校门，引导家长加入家长理事会、家长智囊团、校园志愿队，参与劳动教育、食育课程、家长课堂；全面覆盖，即围绕理念学习、课堂体验、资源共建、风采展示、校园共治五个维度搭建共育框架；全程推进，即每月设置共育主题，让家长节延伸为一年四季的陪伴。

　　学校把体育作为家校融合的重要桥梁，通过亲子运动会、亲子体能工坊、家庭运动项目实践、大课间特色运动开放、体育社团共建等形式，让家长真正走进孩子的校园生活。围绕“人人六会”体育成长目标，学生在教师的指导和家长的陪伴下练习爬树、单杠、倒立、跳马、走轮胎、翻跟斗，既锻炼体魄，也磨炼勇气。学校还组建了“和·跑团”“和·篮球”“和·书写”等家校共育队伍，让家长从活动参与者慢慢成为课程共建者、校园合伙人。一日盛会汇聚家校温情，四季深耕夯实育人根基。家校之间的信任，正是在这些看得见、摸得着的细节里，一点点生长出来的。

　　让家长和孩子共同成长

　　在杭州市实验学校，家校共育从一场“失败”开始。去年冬天，学校开展“香蕉保卫战”——让校园里的香蕉树安全越冬。学生们写策划书、开招标会、申请经费，给香蕉树裹棉被、搭暖棚。家长们也被卷入这场真实的课程活动，有的帮忙找保温材料，有的和孩子一起查阅香蕉树越冬资料，大家都盼着香蕉树能够挺过冬天。可是，春天到了，香蕉树还是冻死了。

　　一个爸爸原本准备安慰孩子，没想到孩子反过来拍拍他说：“爸爸别难过，我跟校长申请了，今年还种！下次盖双层暖棚。”这个爸爸后来在家长沙龙上感慨：“我以为我在帮孩子，其实是孩子在教我。”他发现，自己面对失败时的从容，竟不如一个12岁的孩子。也正是这场失败，让他走进了学校的家长修炼学院。

　　家长修炼学院不是传统意义上的家长会，也不是单向输出的讲座，而是一个线上线下结合、问题导向、持续迭代的成长平台。线上，学校基于钉钉搭建专属社群，定期推送专家讲座、育儿文章和共学素材；线下，学校设计了“小而美、重实效”的活动形式。

　　在这里，没有人站在台上反复讲大道理，家长却在一次次真实陪伴中慢慢学会：怎样等待孩子思考，怎样在孩子失败时不急于出手，怎样先安放好自己的焦虑。家长修炼学院还建立了反馈闭环，不搞量化排名，只关注三个变化：家长是否更主动沟通，情绪是否更稳定，是否开始尝试新的陪伴方式。随着课程推进，家校联系本上的留言变长了，探讨的问题变深刻了，家长开始主动分享自己的“失败”，亲子实践活动从需要动员变成了名额靠抢。一个妈妈在学期末写道：“以前我觉得学校是管教孩子的地方，现在我觉得学校是帮助我们全家一起成长的地方。”

　　实践让我们更加坚信：真正的家校融合，不是表面上的配合，而是价值一致、关系畅通、步调协同、方法互补。学校愿意托底，家长愿意成长，孩子才会在温暖与信任中获得更充分的支持。