□绍兴市柯桥区柯岩中心小学 季科平

　　1987年，17岁的我从诸暨师范学校毕业，凭借优异的实习表现获得留城任教机会。然而正式分配那天，教育局领导对我说：“你是全乡第一个师范生，如果本土人才都不愿回归，乡村教育怎么会有希望？”这番话深深触动了我，也让我想到自己的求学经历。最终，我选择成为一名乡村教师。此后的39载光阴里，我辗转多所乡村学校，用心陪伴了近2000名乡村学生成长。

　　也是在乡村教学一线，我看到了不少课堂并没能充分释放学生的天性，这促使我提出了“童真语文”教学主张。“童真语文”希望告诉师生，课堂是允许出错的地方，每一个学生都有机会做最好的自己。还有，童真课堂，自主真学；童真活动，自由体验；童真阅读，自然积淀；童真习作，自在表达……

　　我的学生马哩已毕业15年，前不久她再次和我分享，说自己是“童真语文”的受益者。她以我的形象为基础，设计了“童真语文”的主题海报、宣传牌、表情包，还把表情包制作成贴纸，复刻当年我在课堂上为学生画笑脸的温暖瞬间。她告诉我，设计这些创意产品，是希望“童真语文”能让更多学生受益。这也让我越发笃定——“童真语文”是一场点亮童真的温柔实践。

　　这些年，我也一直在着力托举更多教师成长。我深信，“大家好，才是真的好”。未来，我会继续与他们携手并肩，让教育家精神浸润在每一堂课、每一次研修、每一段育人时光里。